¿Qué quiere decir una introducción a los fundamentos del psicoanálisis en la orientación lacaniana?
En psicoanálisis existen conceptos que son fundamentales. No obstante, pensarlos únicamente como definiciones teóricas no alcanza para entenderlos y aprehenderlos. El psicoanálisis es antes que nada una práctica, y es a partir de ese campo que podemos pensar los conceptos que la sostienen.
Práctica que responde a una orientación particular, que anuda de modo inseparable las tres dimensiones de lo clínico, lo epistémico y lo político. Lo clínico como el ordenamiento y formalización de la práctica como tal, lo epistémico como la teorización que permite una transmisión del campo en que se opera, y lo político como la pregunta por la responsabilidad ante esa práctica y sus implicaciones en relación a los discursos de la época. Estos tres componentes se anudan a partir de un cuarto elemento: la Escuela.
En el Seminario 11, Lacan nos plantea cuatro conceptos fundamentales para el psicoanálisis: inconsciente, transferencia, pulsión, repetición. Se trata de conceptos que, si bien fueron propuestos y trabajados por Freud, en este seminario son abordados por Lacan desde una nueva perspectiva, condensada en la fórmula: “El analista forma parte del concepto de inconsciente”. No se trata simplemente de elucidar qué es el psicoanálisis sino de poner en primer plano la pregunta por qué es un psicoanalista.
No es entonces casual que la invención del objeto «a«, que Lacan introduce en este seminario y que supuso un cambio fundamental en la enseñanza de Lacan, haya coincidido con su excomunión de la IPA y con la fundación de su propia Escuela. La Escuela concebida como espacio de formación con una orientación singular a partir de la pregunta ¿qué es un analista?, pregunta que se intentará despejar cada vez, desde el uno por uno de la experiencia y de la práctica analíticas.
La formación del analista fue para Lacan una preocupación constante a lo largo de su enseñanza. Pero ¿a qué nos introducimos cuándo decidimos formarnos como analistas? Nos introducimos a un nuevo lazo. Entonces, ¿qué implicancias y efectos, más allá de la teoría que podemos encontrar en los textos, se pueden deducir de la formación «en» y «con» la Escuela?
Estos son algunos de los interrogantes que intentaremos abordar junto a todas aquellas personas que, concernidas por la formación psicoanalítica, se sientan causadas a transitar este recorrido por los conceptos fundamentales del psicoanálisis desde la orientación lacaniana.
